Открытие пятого сезона handivalide в Университете политических наук в Париже 11 февраля 2010

2010.02.13 - Во время презентации 5 handivalide кампанию, которая будет проходить в 40 вузах и средней школе французский с 11 февраля по 5 мая 2010 по обеспечению равных возможностей для учащихся с ограниченными возможностями. Мы попросили президента Роберта Borja Начиная от студентов и студентов-Block Лилле. Ибо, если баланс действий и, конечно, в значительной степени положительные предубеждения и отсутствие воли, а иногда и финансовых ресурсов или политической стороны государства позволяет мечтатель ...

FHI - На следующий день после годовщины принятия закона о равных возможностях, он позволит расширить доступность и открытость для студентов с ограниченными возможностями?
Роберт Борха - Да, действительно, это позволило значительные улучшения по сравнению с последним права в этой области начиная с 1975 года и не касается конкретно высшего образования. Таким образом, с 2005 года, колледжей несут ответственность за организацию и финансирование адаптации помещений, а также условия приема и образовательной поддержки для студентов с ограниченными возможностями. Этот закон последовало подписание 2 уставов между Министерством высшего образования и Конференция президентов университетов в 2007 году и конференции де Grandes Ecoles "в 2008 году. Таким образом появилась в колледжах инвалидности референтов, ответственность за проведение оценки потребностей студентов и разработать план оказания помощи и персональной адаптации. Тем не менее, условия по-прежнему очень переменную из одного учреждения в другое, а некоторые все еще существуют препятствия. Таким образом, интеграция умственными недостатками в приеме политики и поддержка по-прежнему очень трудно учесть
Г-жа Блазер - Handivalides - Мисс Блазер: Я не достаточно долго, то вопрос о инвалидности и аспирантуры ответить на этот вопрос. Тем не менее я считаю, понятие счастья, неуместно. Доступность исследований, которые будут правы.

Роберт Borja аппарат президента студенческого союза, начиная блоков

FHI - Правительства, когда он пришел к власти, обещал содействовать расширению доступа и открытость для средних школ для учащихся с ограниченными возможностями, как вы себя чувствуете? Y, не наблюдалось прогресса по этому вопросу и почему?
Роберт Борха - В 2008 году, подписание хартии между Министерством высшего образования и конференция вузов позволило создать реальный импульс на этом уровне. Там было общего улучшения в плане доступа для студентов-инвалидов в школах. Но эти достижения очень медленно, а иногда и неадекватным. Например, он по-прежнему очень трудно для инвалидов студента подготовительных классов для некоторых школ. Кроме того, еще предстоит сделать в плане помощи в целях развития, с тем чтобы обеспечить подлинное равенство возможностей. Сегодня курс студентов-инвалидов, проходящих профессиональную подготовку в высших учебных заведениях по-прежнему очень низок.
Г-жа Блазер - Я не считаю, что правительство действовало в интересах инвалидов доступа к школьному образованию. Конечно, они должны быть доступны для всех в январе 2011 года, но финансирования не следует, заставить стороны, установление предельных сроков, которые не могут быть выполнены, это не представляет большой интерес. И это доступность помещений выделено Я думаю, что большой школы также могут действовать более независимо от правительства, реформирование методы преподавания, в частности. Думаю, что обе стороны будут готовы заранее, но ему не хватает немного устарела.

FHI - Для того чтобы молодые люди с ограниченными успеха в их курс обучения в университете или в высших учебных заведениях, как вы думаете, что средства, затраченные первоначально будет достаточно?
Роберт Борха - Понятно, что средства все еще не поставлено на карту. Несмотря на программу Handiscol привело к значительному прогрессу, отсутствие AVS это постоянная проблема в течение многих лет. Также обратите внимание, серьезный недостаток подготовки преподавателей в начальных и средних инвалидности. Однако весь прогресс в отношении доступа и поддержки студентов-инвалидов в системе высшего образования не может быть устойчивым только тогда, когда все эти проблемы в начальных и средних школ будут полностью удовлетворены.
Имея это в виду С-блок запущен школы двусторонних программ между колледже классы и без инвалидности в повышении осведомленности и обеспечить лучшее понимание между молодыми людьми с инвалидностью и без самого раннего возраста. Мы также недавно созданной программы наставничества для школьников сопровождать их вверх в их ориентации в сфере образования и занятости.
Г-жа Блазер - Из того, что я мог бы узнать, как мне кажется, что, помимо имеющихся в начальной или средней, эта проблема является более самоцензуры. Самоцензура, которая также находится среди-инвалидов и детей-инвалидов, которые могут показаться вполне оправданным. Действительно, кроме средств, сложности высшего образования затрудняет для достижения успеха. Отсутствие учебных пособий, доступных и в состоянии понять курсы приняты, в том числе отсутствие времени на подготовительные занятия к примеру.

Г-жа Блазер студентов в Лилле

FHI - Некоторые молодые студенты-инвалиды считают, что дискриминация по-прежнему слишком настоящее время (в том числе со стороны студентов и преподавателей). Что вы чувствуете по этому вопросу?
Роберт Борха - Действительно, это кажется большая часть доказательств того, что мы отмечаем в кампании Handivalides. Некоторые считают, что 30% число молодых людей с инвалидностью, которые могут получать помощь на месте, но не знаю, за боязни дискриминации. Чтобы избежать этого, мы считаем, что юридические и технические должно сопровождаться информационно-пропагандистской кампании на местах. Это одна из главных целей кампании Handivalides что мы находимся в высшие учебные заведения в течение нескольких лет ...
Г-жа Блазер - На мой взгляд, дискриминация в любом случае "слишком" настоящего. После того как я думаю, что эти реакции являются результатом страха. Незнание об инвалидности, страх разница вещи, которые легко могут быть решены путем проведения информационных кампаний среди молодежи. И на этом уровне, я думаю, имеет важное значение и qu'Handis действительно работать вместе, каждая из которых имеет свою роль в разрушении барьеров. Конечно, это не обязательно легко общаться с его недостатками, но пытаются скрыть за оправдать дискриминационное поведение.

FHI - Какие оценки практики (передовое техническое оборудование, финансовые ...) вы бы описали кампании Handivalides 2009? Каковы ваши цели на 2010 год?
Роберт Борха - Все больше университетов и колледжей решили присоединиться к нам в процессе Handivalides путем организации осведомленности день на территории кампуса. Кроме того, студенческих объединений все чаще будут осуществлять проект. Эти тенденции очень заметны в 2009 и далее укреплять в 2010 году, и мы приветствуем это, потому что доказывает собственности проблем инвалидности на ключевые заинтересованные стороны. Нам особенно приятно видеть, наряду с кампанией по Handivalides С-Block, появление других инициатив студентов по этой теме.
С нашей стороны, для кампании в 2010 году, мы создали руководящий комитет, состоящий исключительно из высоко мотивированных студентов в центре этого проекта в своих соответствующих учреждений. Участие студенческих организаций может способствовать дальнейшему укреплению локализации дней Handivalides необходимым актуальность и устойчивость кампании.
Задача будет заключаться в ближайшие месяцы, чтобы поддерживать становление национального движения посвященный студент развития культуры включения для студентов с инвалидностью во все аспекты жизни студента и конструктивно сотрудничать с политики в отношении инвалидов их создания.
Г-жа Блазер - Комитет Handivalides вступил в кампанию 2009 слишком поздно, чтобы подвести некоторые итоги. Наши личные цели на этот год, которые ограничиваются один день организовать Handivalides которые оказывают влияние на все, думаю, больше, чем в прошлом году, все посетители и особенно администрации Центрального Лилле. А чтобы поставить вопрос об устойчивом гандикап в Центральной школе Лилле. Со своей школе, после его проверки ожидает циклов финансирования, несмотря на грант, что позволило увеличить доступность, отсутствие обучение на дому и особенно в нашем районе исследований, несмотря на все Я по-прежнему убежден, что можно будет для нашей школы принять студентов, которые будут включены программы.

Один из многочисленных форумов, состоявшихся в 2009 и снова в этой кампании 2010

FHI - Наконец, этот подход региональных выборов (март 2010) и с учетом роли явка ntiel регионов по вопросам инвалидности, каковы ваши пожелания в отношении политики для студентов с ограниченными возможностями?
Роберт Борха - Благодаря нашей пропагандистской кампании "Молодые и нетрудоспособности, уравнять наши шансы, мы отмечаем, что доступ к образованию тесно связана с другими вопросами, такими, как доступ к отдых, жилье, транспорта и возможностей трудоустройства. Только работая на эти пять основных элементов, как на местном и национальном уровнях, что подлинное равенство возможностей для всех это возможно.
Г-жа Блазер - У меня нет комментария, чтобы по этому вопросу.

Интервью Сделано в Париже 11 февраля 2010
По электронной Стефан Lagoutiér

Метки: Ассоциации , образования , системе высшего образования , Handivalide , интервью , Университеты

В этой статье от Субботы, 13 февраля 2010 16 ч 41 мин и относится к категории интервью . Вы можете следить за любыми ответы на эту запись через RSS 2.0 ленты .