Psychopathologie et handicap de l'enfant et de l'adolescent
En définissant le handicap comme une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, la loi française du 11 février 2005 rapproche les secteurs de la pédopsychiatrie et du médico-social : un bilan des connaissances, des tensions et des enjeux qui mobilisent actuellement professionnels et chercheurs de ces secteurs.Les auteurs conceptualisent les liens qui exis tent entre les champs du handicap et de la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent, en fonction de l'état des connaissances sur le sujet et en les mettant en perspective avec les nouvelles considérations sociales et législatives, y compris dans leurs dimensions économiques.
Ce livre situe dans leur contexte les questions actuelles et les discute au regard des apports de la psychologie, de la psychopathologie, des neurosciences, de la sociologie, de l'anthropologie et plus généralement des sciences de l'éducation et des sciences humaines et sociales.
Certaines pathologies ne peuvent être guéries, mais il est possible de faire évoluer leurs conséquences sur le sujet et ses proches. D'autres troubles, plutôt réactionnels ou adaptatifs, sont rapidement réversibles.
D'autres encore ne sont qu'un épisode particulier du développement, durant lequel les souffrances et les crises ne relèvent pas, ou seulement de manière temporaire, du soin spécialisé. C'est dire l'existence d'une intrication étroite et complexe entre les signifiants « handicap » et « psychopathologie » et l'intérêt de les définir sur les plans clinique et théorique.
Le concept de handicap a progressivement reçu une définition de plus en plus large et celui de « handicap psychique » est apparu récemment en France. La loi française du 11 février 2005 intègre désormais sous un même signifiant les déficiences intellectuelles, sensorielles, motrices, instrumentales, les multi ou polyhandicaps et les troubles psychiques, au diagnostic desquels le clinicien, psychiatre ou psychologue, est convoqué.
Cela impose un rapprochement du secteur de la pédopsychiatrie et du secteur médicosocial ou médico-éducatif, qui n'aura de conséquences positives que si les patients, leurs familles et les professionnels y sont activement associés.
Les auteurs dressent ici un bilan des connaissances, issues des travaux fondamentaux et de leurs confrontations avec la clinique, et les nouvelles situations sociales, législatives et économiques dans le contexte des tensions et des enjeux générés par ce changement de perspective.
Biographie des Auteurs
Au CHU de Toulouse, Jean-Philippe RAYNAUD est professeur des universités-praticien hospitalier, chef du service universitaire de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent (SUPEA) et du secteur 31i01 de la Haute-Garonne (Pôle psychiatrie).
Également professeur, Regine SCELLES, exerce elle à l'université de Rouen, psychologue clinicienne dans un service de soins et d'éducation spécialisée à domicile pour enfants atteints de pathologies diverses (motrices, sensorielles, métabolique, psychiques).
Édition : ERES --- Collection : Connaissances de la diversité --- Théme : Éducation & Formation --- Auteurs : Jean-Philippe RAYNAUD et Regine SCELLES --- Nombres de pages : 248 --- Format : 16 x 24 --- Prix : 26.00 € --- N° ISBN : 978-2-7492-3664-3 --- Sortie en Librairie le 28 février 2013 et disponible sur le site de l’éditeur.
Publication : 28/02/2014
Adhérez à l'association
Categories
Articles en relation
Théorie et pratique clinique : L'attachement en psychothérapie de l'adulte
La théorie de l’attachement est devenue une approche incontournable en psychopathologie et psychothérapie. Elle permet d’enrichir le regard du praticien sur la psychopathologie de l’adulte et d’éclairer certains aspects cruciaux à la réussite d’une psychothérapie. Un livre publié au édition Dunod par la Psychologue clinicienne Joanna SMITH, chargée de cours à l'Université, formatrice agréée en Lifespan Integration (ICV), à Paris. Elle également membre fondateur de l’Association Francophone du Trauma et de la Dissociation (AFTD).
Soutien et guide parents-enfant : Traiter les troubles du sommeil chez l'enfant
Les troubles du sommeil sont fréquents chez l’enfant et le mauvais sommeil est une plainte courante en médecine générale comme en psychiatrie. Ces troubles peuvent entraîner des conséquences non négligeables sur le développement de l’enfant. Un ouvrage rédiger par Christine GENET Pédopsychiatre, spécialiste du sommeil, praticien hospitalier honoraire. Exercant des activités de consultation hospitalière, d’enseignement universitaire (DU attachement) et de formation. Un livre qui c'est par son experience interessera certainement tous les médecins et psychologues.
Dans la peau d'une interne en psychiatrie Comment devient-on médecin psychiatre ?
Comment devient-on médecin psychiatre ? Une question importante au lendemain de la crise du Covid-19, alors que la psychiatre traverse une crise sans précédent. Sous la forme d'un abécédaire, cet ouvrage rend compte du cheminement personnel d’une interne en psychiatrie, depuis ses premières rencontres avec des femmes et des hommes souffrant de pathologie mentale, jusqu'à la fin de son internat. Comment devient-on médecin psychiatre ? Quelle est la part de l’intime dans la relation de soin psychique ?
Le handicap comme combat au côté des enfants rencontre avec Roger SALBREUX
L’engament, d’un militant de la cause des personnes en situation de handicap, et notamment des enfants et de leur famille, à contribué à une meilleure connaissance et meilleure prise en compte des problématiques liées au handicap. Ce ouvrage du pédopsychiatre et responsable de l’unité d’hospitalisation conjointe parent-enfant de Marseille, Michel DUGNAT remet dans cet ouvrage sa rencontre de Roger SALABREUX et les perspectives des actions et ses travaux, largement méconnu de ceux qui, personnellement et professionnellement, en bénéficient.
Dans le cerveau de mon enfant : un livre destiné aux parents pour mieux accompagner l’évolution de leurs enfants
Les Neurosciences ont changé radicalement notre compréhension du développement du cerveau des enfants. Au fait des recherches les plus récentes, le Dr Michèle MAZEAU et le Dr Alain POUHET, spécialistes des neurosciences cognitives décrivent toutes les étapes du développement du cerveau de l’enfant. Grâce aux neurosciences cognitives, il est désormais possible de connaître et de comprendre les grandes lignes du développement cérébral commun à tous les « petits hommes ». Cet ouvrage didactique propose des repères validés scientifiquement pour permettre aux parents d’accompagner au mieux leurs enfants dans leur évolution.
Ranger. « Je range donc je suis » Le Livre sur-mesure pour les personnes atteintes de troubles de l’organisation
Les troubles cognitifs comme la maladie d’Alzheimer, les troubles neurologiques comme la maladie de Parkinson ou enfin, la dépression ou parfois même le « burn out ». Un livre destiné a des personnes atteintes de ces nombreux troubles pourront enfin retrouver une harmonie personnelle, familiale et sociale ainsi qu’une vie plus légère, a la fois ludique, amusant et intélligent. Un livre réalisé par Virginie TEMPELMAN, avec une déssinatrice et architecte, Isabelle STELL.